怎样区别是不是白癞风 http://baijiahao.baidu.com/s?id=1707920039754742002&wfr=spider&for=pc最近阅读了《当校长遇见德鲁克》这本书，有几点感触：说到校长、领导、管理者、高层，人们自然而然的就会想到职位、身份、头衔、级别，这个职业是独特的，在被领导者的口中有“好”“坏”之分，人们口中的好领导，虽然说法不一，但是指向是相同的，比如人品、处事风格、甘做人梯、任劳任怨、创造新高度，这与德鲁克的冰山理论是一致的，核心是使命、人性、创新、责任，最终的目的是释放个人的潜能，激发善意，帮助他人，成就他人，并为这样的结果鼓舞欣慰，将自己修炼为正能量的“永动机”。人都是喜欢听好话、受表扬受鼓励的，人们都是有着愿意工作愿意付出的强烈意愿的，在平常的管理和建设教师队伍中，应制度与人性相结合，领导者应该以“上帝视觉”看待事务，客观理论面对事实，情绪和个人情感不应该驾驭领导性，无论是不是领导者，冰山下的那部分都适用于他人和自己，除去一切光环，人们依然愿意选择你，甚至受你的影响想要成为更好的那个人，这才是真正意义的领导力。说不如做，我们不能用嘴巴说“我能影响你，从某些地方带动你”，不要好为人师，应身正为范。今天的校长在学校的角色与20年前最大的不同，第一在思想转变方面，定位更接地气，更实事求是，校长不再把自己看做“领导”，而看做是学校的垫脚石，学校的“万金油”，哪里需要我就往哪里抹，这样的转变，让学校的发展有了实际意义和方向。第二是处事方式，今天的校长不耍嘴上功夫，不画饼，以身作则，实际行动带动下属，任何事情考虑范围较大。第三是文化素养，我国教育水平飞速发展，为社会培养了大量理论基础扎实、高学历的校长，这些校长知识面广，居安思危，能勇于突破，大胆创新。这本书让我重新定义了“领导力”，好书值得细品，我会继续研读、进步。预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇
