北京什么时候治疗白癜风 http://www.xuexily.com/npxxc/npxyl/m/童话体裁进入我国文学的殿堂才一百多年的历史，其具有强烈的幻想色彩，并运用想象、幻想、象征、夸张等手段来塑造一个个生动的故事形象，反映现实生活。童话用通俗易懂、生动形象的语言以及曲折离奇的故事情节吸引了一代又一代小读者。三年级新教材有专门的童话故事单元，在相关单元的《语文园地》“快乐读书吧”栏目中还专门推荐了《安徒生童话》《格林童话》《稻草人》等童话书籍，引导学生在课外阅读童话故事，提高阅读总量。学生阅读童话故事的经验有限，需要教师进行有效的指导，本文以《格林童话》为例，探讨教师指导三年级小学生阅读童话故事的策略，以明确童话故事阅读指导的重点，发挥童话故事的教育功能。1结合童话故事内容，明确阅读指导的定位三年级上册教材童话故事单元的《语文园地》在“快乐读书吧”阅读指导中指出：“翻开德国格林兄弟搜集整理的《格林童话》，你能从一个个妙趣横生的故事中，感悟生活的真谛和做人的道理。灰姑娘虽然身处逆境，却仍然心怀美好，真诚待人；傻小子不知道‘害怕’是什么，他勇闯魔鬼宫，惩罚了恶魔们”对这段阅读指导进行分析后，我们认为其将《格林童话》的阅读教学定位在培养学生良好的品质方面，即让学生通过阅读童话故事“感悟生活真谛和做人的道理”，形成对真、善、美的正确认识。上述指导定位并非空穴来风，而是由《格林童话》故事内容的教育性而来。《格林童话》中有许多“惩恶扬善”的小故事，其引导小读者追求美好的生活与品格，摒弃丑恶。这些故事的大结局都有一个共同的特点，那就是“善有善报，恶有恶报”：只要故事的主人公拥有善良的品格，那么其结局就是美好的、幸福的；反之，主人公的品质恶劣，那么其下场就很悲惨的。如童话故事《灰姑娘》中的那个“灰姑娘”，她不惧任何嘲讽、刁难和欺凌，她具有吃苦耐劳、忍辱负重的品格，正因为她在极度艰难困苦的环境中仍然心怀美好以及对未来无限的憧憬，依然保持善良与积极的心态，所以最后她与王子喜结连理，获得了幸福的生活；而灰姑娘的那两个坏姐姐最终也遭到了报应，被鸽子啄瞎了眼睛。通过阅读多个“惩恶扬善”的小故事，会让学生悟出其中蕴藏的“好人有好报，恶人有恶报”的道理，这对于培养学生形成乐于助人、善良勇敢等美好品质具有重要意义。2走进童话故事人物，体会情感、感知形象《格林童话》故事中有生动鲜明的人物形象，使得一个个小故事显得愈加精彩、引人入胜。因为非常关心童话故事中主人公的命运，因此学生们会一直
