冬日共研,催开一束梅花；追梦英语,沉醉一路芬芳。为发挥眉山市名优教师在“双减”政策下的示范引领作用，促进小学英语优质教育资源共享，推进教育教学高质量发展。年12月7日，第二届眉州名师王燕带领工作室12名成员参加送教仁寿活动。
本次送教活动采取线上线下相结合的方式，王燕名师工作室全体成员与仁寿县各学校的小学英语教师参加线上活动，仁寿县小学英语工作室全体成员在仁寿县教师进修学校参加线下研讨活动。仁寿县教育科学研究中心小学英语教研员、眉州名师王燕工作室成员黄小芙老师主持了此次会议。线上线下共余人参加了此次会议。
“研”究教学新课堂
课标在心，课堂求新。首先由眉州名师王燕工作室成员罗利英和佟贞两位老师为大家呈现了两节优质示范课。
罗利英老师执教三年级上册M7U1Whatsthis?罗老师通过演唱和做动作，使学生已有知识经验和学习主题之间建立关联，从学习理解到应用实践，再到迁移创新，充分发挥了学生的主观能动性。老师还通过朗朗上口的英语儿歌帮助孩子巩固本课重点句型，再自然过渡到情感升华，前呼后应，为本节课画上了一个完美的句号。
佟贞老师执教五年级上册M3U2Damingtookaphotoofhisfather.她围绕旅行这一主题，对小学英语教学资源进行整合，以单元整体教学模式展开教学。同时，老师以发展学生的核心素养为目标，进行主题探究，为学生语言输出搭建好支架。在进行文本教学时，以问题链的形式呈现，层层深入，引导学生在真实的情境中解决问题，学生的阅读能力和语用能力得到较大提高。
“言”说教学新思路
如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想，甚至多于两种思想。课后，两位执教老师讲述自己的设计思路，叙述自己课堂上的“急与缓”。她们先进的设计理念、巧妙的课程布局、严密的语言输入输出框架，让听课老师受益匪浅。仁寿县小学英语工作室成员吴婷、张丹、汪慧和伍秋红四位老师表达了自己的收获，并分享了各自的思考和见解。
“延”伸教学新理念
师指一条路，烛照万里程。四川省特级教师王燕老师做了题为《核心素养视域下小学英语阅读教学设计》的专题讲座。王老师立足版《义务教育英语课程标准》，从核心素养、阅读教学和小学英语阅读教学设计三个方面进行了详细阐述，并结合具体课例细致剖析了“阅读三步曲”教学模式，为老师们今后的阅读教学打开了新的思路。
一枝独秀不是春，百花齐放春满园。每一次送教都是分享的过程、成长的经历；每一次交流都是思想的碰撞、内涵的提升。王燕老师和工作室的老师们把课堂整体思路和阅读教学方法展示给仁寿小学英语教师们，让仁寿的小学英语老师们在今后的教学中有了新导向，老师们用新教学理念去拓宽学生的学习渠道，为孩子们打开更为广阔的视野。眉州名师王燕工作室将持续引领、示范担当，带领全体成员在小学英语的研究路上砥砺前行，奋力谱写教育改革发展的新篇章。
工作室成员心得体会：
以学生为中心，为学生创设真实情境，培养学生良好的阅读习惯，语言迁移能力和语用能力。王老师详细解读了新课程标准、分享了新课标理念下如何设计阅读教学，解答了我在日常教学中存在的困惑，也让我对今后英语阅读教学有了更明确的方向。
——青神学道街小学邵丽娜
从两位老师身上，我体会到了课堂教学不止于课本，还要超越课本，在思维品质和情感教育两个方面进行延伸和迁移，将输入变为输出。王燕老师对核心素养下小学英语阅读进行了细致的讲解，让我了解了更多帮助学生阅读的训练方法，对我今后的教学工作有了更大的帮助。
——东坡区悦兴小学陈程
罗老师和佟老师语音语调好，教学设计层次清晰，板书设计浓缩了本课重难点，并通过情景教学、任务型教学巩固新知。王老师的讲座让我明白英语阅读的重要性。小学英语课本可以延伸到阅读绘本，网络视频，文章或英语故事等。开展阅读前、阅读中和阅读后活动，打破传统的逐字逐句阅读模式，通过不同角度设问去深层次多维度解读课本。
——东坡区苏南小学王萍
年名师送教仁寿活动是一次小学英语阅读教学理论?实践的完美展示活动。阅读教学一直是我的困惑和短板，很多客观和主观的原因让阅读教学成为我的教学空白地带。通过王老师干货满满的讲座，我对小学英语阅读教学有了新的看法和体会，我要勇于去尝试，探索阅读教学新路径。
——仁寿龙正小学赵伟丽
两位教师根据不同的教学目标设计不同的课件内容，化抽象为具体、直观展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破了教学难点，突出了英语教学以听、说、读为主的能力培养，使学生能快速地记忆单词，进入情景进行对话练习。
——眉山市第一小学李丹
两位老师的课堂教学设计精练巧妙，教学活动丰富且层层递进。由课内到课外再到学生自我，充分联系了学生的实际生活。王燕老师关于小学英语阅读教学设计的讲座，教我们怎样设计，怎样实施，怎样拓展等，给我以后的阅读教学指出了方向和启发。期待每一次这样的知识大餐。
——东坡区苏洵小学王宏利
两位老师丰富的教学经验，课堂的调控能力，随机应变能力，非常非常地棒，教学步骤环环相扣，落实得非常到位！板书设计漂亮吸睛，情感升华自然得体。将扎实的基本功体现的淋漓尽致！最后以王老师具体细致深入的讲座收尾，最后借用王老师喜欢的话语，祝愿大家健康的活着，合理的忙着，潇洒的玩着，充实的过着，开心的聚着，快乐的笑着！
——仁寿县师范附属小学吴婷
老师们突破传统的教学思路，充分培养了学生的综合语言运用能力，活动设计具有灵活性，层次性和趣味性，深得孩子们喜爱，板书设计符合小学生的年龄特点，生动有趣，让孩子们感受到了一种自然又轻松的课堂氛围。阅读教学是小学英语的一个薄弱环节，王老师的讲座给了我很多启示，相信在今后的教学工作中，在王老师的指引下，在各位同仁的帮助下，我一定可以做得更好。
——东坡区东坡小学邓晓霞
今天听了罗利英老师和佟贞老师的课，让我收获颇丰。不论是在对新课标的解读，还是在课堂设计方面，都扎实、求实。我充分感受到了她们对英语的热情，也感受到了她们对教法的慎重选择！王燕老师的讲座再一次让我深入地理解了新课标，让我认识到自己的不足。在以后的日常教学中，我会认真学习新课标，钻研教材，上好每一节课！
——洪雅实验小学张学花
小学英语阅读课的教学设计，应认真研读教材，可以整合相关文本内容或进行文本再构，为学生提供丰富的阅读材料。围绕教学目标和教学重难点，依托语篇主题情境，精心设计活动，可以植入一些相关的视频、绘本，让学生通过看视频或读文本回答关键问题、话题交流、写作等，从而更好地提高学生的语言输出能力、阅读能力和综合人文素养。
——东坡区东湖小学罗利英
王老师从核心素养的认识、阅读教学、小学英语阅读教学设计三个方面做了详细讲解，由理论到案例深刻地阐述了如何开展小学英语阅读教学。我明白了在常态教学中英语阅读教学的模式和教学步骤，本次讲座对我今后的教学视野、教学方法有很大的影响。本次活动为我们一线教师提供了一个线上交流学习的平台，我们在观摩中学习，在学习中交流，在交流中成长。
——东坡区齐通路小学佟贞
文/图：黄小芙王萍
