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Colorfulsummerseason
恒星幼儿园
五月
教师读书心得
小
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冯
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SUMMER
作为幼儿教师的我们，走进孩子的世界里才能真正理解他们，了解他们的喜怒哀乐，才能站在他们的角度，用孩子的视角理解外在的事物，我们才能知道孩子们最迫切想要获得什么，用怎样的方式、手段更容易接受外在的信息。那么怎样才能走进孩子的世界呢?这是我一直思索的问题，最近我仔细阅读了《观察:走进儿童的世界》，给我许多的启发，“善于观察孩子，是一条走进孩子世界的捷径。”
该书在译者序中提到，高质量的幼儿园教育应是适宜于幼儿发展的教育，是符合幼儿身心发展特点与需求的教育。而教师行为是直接影响幼儿园教育质量的核心要素。观察是重要的教师行为之一及时调整教育教学活动，教育活动的适宜性和有效性。译者序还提到新手教师和专家型教师的重要区别就在于是否具有观察意识和观评论力，由此我联想到自身，生活中去观察孩子，去倾听孩子之间白交流，但是并没有深入跟踪信息，只是冲动地做出了判断!
本书前言对本书两大部分八大章节进行了简单介绍，第一部分重点介绍了为什么要观察儿童，第二部分结合有关研究及理论观点和学说阐述了有关观察的问题，以帮助幼教工作者设计符合儿童个体需要的适宜活动，通读前言，让我对本书有了大致的了解!开篇通过对一个日常生活中会遇到的一个小问题的解决方法的选择，引导出观察对一个幼教观察者的重要性，这时候我想到了以前自己带过的一个小朋友，她每天中午从来不午睡，自己尝试过哄她入睡，但是没成功过，后来我直接对她说，只要午睡时不要发出声音，自己盖好被子，躺在床上也是可以的，我并没有去观察她，没有去深入了解为什么她每天不午睡，而是随她去了，更没有去评价，没有去决策，这是自己需要反思的地方!
观察儿童的一个基本目的就是加深成人对儿童需要的了解与理解。所有儿童都有自己的特点。要满足儿童的个体需要,就必须认识到儿童之间的差异并承认儿童有权利得到尊重。如果忽视了孩子间存在的差异，教育者用同样的标准衡量不同的孩子，那么这本身就是对孩子的不公平，教育就成为了一种反复性的练习。就像儿童观察者vivian所说的:“每当我想到儿童之间存在的差异，对教育的兴奋感就油然而生。如果失去儿童的独特性，教学就变成无聊的重气性的练习。”
HELLOWSUMMER
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SUMMER
《站在孩子的高度》这本书讲了是关于七岁以前的孩子教育，因为我要面对一-大群七岁以前的孩子，我不想错过这个教育他们的好方法。本书三个观点值得好好研究:能否做到站在孩子的高度、倾听孩子的心声、理解孩子的想法是你家教成功的关键所在。
今天摘录几个经典语录:
让孩子心情宁静一--在孩子面前说话--定要柔声细语，将音量降低到刚能听清楚为准，给孩子尽力建造-一个宁静的环境，不使孩子烦躁。
管住自己的嘴，多阅读，不唠叨，多树正向样板，少去干涉孩子，多“降低身份”跟孩子平思、平蹲、平视、平坐，坚决杜绝貌似威严，颐指气使的态度和做法。
用威逼利诱不是好办法，威逼使孩子失去自信;利诱也不好，使孩子重器物轻精神价值，会让孩子变得不高尚。让孩子情绪高涨的办法是要欢笑、幽默、有创意、与孩子一起游戏。
读了这本书让我感觉到“听话”教育和“乖孩子”教育，让我们的孩子失去了自我,扭曲了心态，丢失了独创力，凡事都跟在别人后面学并国千人一面，万人一腔,随大流，跟人走，鲜有独立思考者和创新开拓人。
表扬能激励孩子的自信力，有指导性的表扬不但不会宠坏孩子，反而能有效促使他们坚持用努力来提高自己。大人对待孩子的态度只需如下几条:欢快有趣充满童心，不吝表扬随时赞赏,绝不批评只作指导。如果能够始终坚持这三条,您的孩子一定是乐观自信优秀的。
HELLOWSUMMER
中
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龚
老
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SUMMER
我对于好奇心的理解是对周遭万事万物的兴趣，喜欢问为什么，有强烈的求知欲。读完这本书后，了解到孩子的好奇心是需要引导，激发强烈的好奇心。家长老师非常认真解答孩子提问，不要敷衍。在孩子小时候多和他互动。反之，会破坏孩子的好奇心，让孩子变得迟钝。好奇心在四岁后衰退，所以好奇心不是天生的，而是后天习得的，依靠知识储备。
知识储备的越多，越有强烈的好奇心。无知的人会丧失好奇心，叫做“无知而快乐效应”。
教育的意义在于试图为大家在一个庞大的知识大块当中撕开一个缺口。好奇心是智商的体现，但也要依靠知识积累，两者共存，才能够培养优秀的人才。趁孩子小时候让他多增加一些长期记忆的东西，比如诗词歌赋、物理原理、历史知识等。
人区分于动物一个要素是好奇心，好奇心带来的是独立思考的能力。好奇心分为：消遣性好奇心(eg：刷抖音)低层次；认识性好奇心(eg：对知识的探索和钻研)高层次。好奇心有两大阻碍：盲目自信和妄自菲薄。互联网的普及挤压人的好奇心，人们不再对知识有虔诚和敬畏之心，产生一种惰性。google，百度搜索引擎让信息获取唾手可得，缺少了“富有成效的挫败感”，减少了求知的摩擦感。人们对信息的认知变得盲从，失去了独立思考和判断的能力。人们所得到的的信息窄化趋同，没有了差异性。所以我们失去了“意外的惊喜”。互联网普及带来了“数字鸿沟”。互联网技术没有减少人们成就的差距，反而加大了浪费时间的差距。具有好奇心的人用来学习充电，丧失好奇心的人用来娱乐消遣。好奇心有三个层次。其一，本能的好奇心，What?其二，Why?其三，探索为什么，发现原理，找到答案。
第一个误解就是儿童不需要教师的指导。第二个误解，就是事实会抹杀创造力，就是过早地给孩子大量的事实，会抹杀他的创造力。第三个误解就是学校应该传授能力而非知识。
保持好奇心的方法虚心若愚；询问关键的“为什么”；将无聊变为不无聊；质疑你的茶匙；将谜题变为奥秘。
HELLOWSUMMER
中
二
王
老
师
SUMMER
*叶月幽的《看不见的养育看得见的成长》，翻开易读，像讲座一样，可以流畅的从头看到尾。谈到的许多内容，相信也都是幼龄儿童的妈妈会感兴趣或困惑的话题。主要讲解的关于对待孩子的行为，是去了解孩子行为背后的根本原因，不去短平快地处理孩子闯的祸或者发的脾气。这一点我的感触，随着社会新闻、幼儿园遇到的事情和身边的人对待孩子的方法，越来越深刻：大部分成年人对待孩子，因为觉得麻烦，所以喜欢采取最便捷有效的方法，来让孩子听话，达到自己想要的结果。吼叫，威胁，制止，或冷脸不理处于“挑起事端”中心的孩子，没有人看到。也许他只是在他处于的年龄段，做自己想做的事，可是被成年人赋予了各种负面的评价。我也有情绪，也会有不耐烦的时候，现在当我用这种粗暴或短平快的方式对待了我的孩子之后，我会思考我是不是用了不妥的方式对待他，我会跟他讨论或道歉，希望他理解我当时的反应，也承认自己的不足，以后会尽力改正。路没有人天生会做父母，也没有人能确信自己完全对，别人就是错的。但在摸索着做父母的途中，也许可以吸收一些更好的内容呢？完善自己
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《站在孩子的视角谈教育》这本书讲的是关于七岁以前的孩子教育，因为我要面对一大群七岁以前的孩子，所以我不想错过这个学习的好机会。这本书的三个观点值得好好研究：能否做到站在孩子的高度、倾听孩子的心声、理解孩子的想法是育儿成功的关键所在。今天，摘录几个经典语录：
让孩子心情宁静。在孩子面前说话一定要柔声细语，将音量降低到刚能听清楚为准，给孩子尽力建造一个宁静的环境，不使孩子烦躁。
管住自己的嘴，多阅读，不唠叨，多树正向样板，少去干涉孩子，多“降低身份”跟孩子平思、平蹲、平视、平坐，坚决杜绝貌似威严、颐指气使的态度和做法。
用威逼利诱不是好办法，威逼使孩子失去自信；利诱也不好，使孩子重器物轻精神价值，会让孩子变得不高尚。让孩子情绪高涨的办法是要欢笑、幽默、有创意、与孩子一起游戏。
读了这本书让我感觉到“听话”教育和“乖孩子”教育，让我们的孩子失去了自我，扭曲了心态，丢失了独创力，凡事都跟在别人后面学，举国千人一面，万人一枪，随大流，跟人走，鲜有独立思考者和创新开拓人。
表扬能激励孩子的自信心，有指导性的表扬不但不会宠坏孩子，反而能够有效促使他们坚持用努力来提高自己。大人对待孩子的态度只需如下几条：欢快有趣充满童心；不吝表扬随时赞赏；绝不严厉批评，只作指导。如果能够始终坚持这三条，孩子们一定是乐观、自信、优秀的。
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老
师
SUMMER
《守望教育》是把对教育生活提问的权利交还于实践者，让每个教育人都能在自己的日常教育生活中不断地去追问：究竟什么是教育？什么是好的教育？正是在对现成教育实践的不断质疑、追问的过程中，催生一线教育人的教育实践智慧，改善、提升每个教育人的教育生活质量。当我们拒绝理论的、或者权力的威权简单地凌驾于教育实践之上时，并不意味着实践中的教育怎么都行，怎么都好。
书中对道德教育的阐述，用的标题虽然是“教化的困惑”，体现了作者对道德教育沉重的忧思和对教育问题复杂性思考的审慎，但实实在在是以一个学者的思想为我们解了惑。在“
