读书心得
DUSHUXINDE
深
度
教
学
读
者
简
介
张冬梅，本科学历，毕业于海南热带海洋学院，中学生物一级教师，任教于陆河县陆河中学。
曾获校级“优秀班主任”、“优秀教师”、年度考核优秀、优质课二等奖等荣誉称号。工作以来积极参与课题研究和教学研讨，主持省级课题1项，市级课题1项，参与市级课题1项，主持校本研修进行生物实验及其拓展实验，3篇论文获得市级以上奖项，2篇论文在华南理工大学出版社出版的刊物《十年磨一剑：陆河中学教育探索与实践》中发表。
教育格言：教育是用心去爱！
读
后
心
得
读了深度教学这本书，使我对教学有了更深的认识。这本书要求我们运用苏格拉底式提问法，有效开展备课设计和课堂教学。我的读书心得分为以下几点。
1、以学生为主体。
平时我们上课大多数都是老师讲解重点和主要的内容，学生的课堂思考时间比较少，而且我们也总是觉得老师把知识告诉她们是最快的方式。但我们忽略了学生是否接收到了我们所传授的知识。所以我们应该向这本书讲的，要激发学生深度思考与创造性思维，鼓励孩子像苏格拉底一样思考，我们应该构建鼓励提问的课堂文化，允许学生在课堂上更多提问，促进学生自主探究。今后，我将真正把课堂还给学生，把老师讲授变为学生自主探究，把以教师为中心变为以学生为中心。
2、学会倾听，认真倾听可以帮助学生更好的思考。
倾听是送给彼此最好的礼物之一，因为它让我们感到被关心。倾听也是最好的生活技能之一，因为它会帮助你拥有更好的友谊，更好的婚姻，甚至成为更好的父母。每个人都值得被倾听，而且每个人都有权利说出他们心中想要说的话。练习倾听也是一种负责任的实践练习，相信学生能够以一种不挑衅也不冒犯的方式练习演说的能力，这有助于班级学术文化的形成。
3、把学生的问题应用到教学中去。
有一句俗话说得很好“生物化学不分家”。各个学科之间是有联系的，所以我们要教会学生跨学科的学习方法。
4、把教学内容与学生的生活联系起来。
我们要做的是让我们所学的东西有意义，让他与学生们已经知道的东西联系起来。人们害怕谈论让人不舒服的话题，或者教授一些比较难的观念。当我们学习历史时，我们会接触到各种各样的事件和思想。在某些时候，某些地方，人们相信，他们在做正确的事情。对此感到不舒服的老师是那些专注于记忆事实，却不退一步问问自己这些信息的价值的人。
5、通过角色扮演，帮助学生学习。
我经常会在生物课堂上让学生扮演一些教材中的角色。对此，学生收获良多。活跃了课堂氛围，扮演的同学深刻的记住了教材中的内容，同学们在快乐的氛围中记住知识点。工作的人就是学习的人。由于对学生的认知有了更高的要求，因此，我也需要他们更多的参与课堂。说话的学生一定是在思考的学生。简单的问题并不会引发讨论和思考。简单的问题带来简单的答案和浅显的理解。要试着尽可能频繁的用复杂的问题、微妙的问题以及能够体现并挖掘教学内容的问题去影响他们的日常生活。坚持有意义的教学。当教学有意义时，学生学习时的参与度就会提高。当教学与他们生活中的真实事件联系在一起时，才是最有意义的。
6、把提问运用到艺术教育中去。
优秀的教师会将真理写在你心里，那是环境无法抹去的。无论我们的教学内容是什么？老师都必须是艺术教育的倡导者。在某种程度上，我们剥夺了孩子们参与艺术活动的机会。尤其是当我们错误的认为我们需要用更多的时间和空间，为“大学以职业准备”做准备时我们削弱了，他们在艺术道路上所展现出的韧性。创造我们所能做的，最深刻的人类行为。
除了和教学相关联，艺术也是一种跨越国家、年龄和能力的语言，它让我们抽象的经验具体化。通过运动、呼吸和声音，思想与身体最终相会。柏拉图的学生亚里士多德把艺术看作帮我们把自己的内在变为外在的一种方式，它可以将我们情感的复杂特性表现出来。
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往期回顾●研深度学习，促教师成长——读《深度教学》有感（4）●研深度学习，促教师成长——读《深度教学》有感（3）●研深度学习，促教师成长——读《深度教学》有感（2）扫码
