只要春天不死
就有迎春的花朵年年岁岁开放
生命讲涅槃，生生不息
并会以另一种形式永存
—路遥
01书籍介绍《怎样做幼稚园老师》一书为“现代儿童教育之父”陈鹤琴的教育思想编选。全书内容分为两大部分，分别从基本原理、课程原则、教学方法、教科书、玩具与游戏、艺术教育、幼儿园管理、教师修养等方面予以阐述，一方面使幼儿园学说内容立体、完整、具体，为教师在审视与评价自己所从事的事业或工作时建立基础；另一方面，幼儿园教学、管理既是整体，又术业有专攻，掌握与了解各科目不同的教学技术、技能和工作规律、特点同样是教师素质的具体体现。
陈鹤琴被誉为“中国现代儿童教育的奠基人与开拓者”、“中国的福禄培尔”；他于20世纪20年代创办的南京鼓楼幼稚园（现为南京鼓楼幼儿园）作为中国现代儿童教育发展历程的起点被载入教育史；他所倡导并亲身实践“一切为儿童”与中国化、科学化、大众化的教育目标追求，反映出中国儿童教育所具有的特质、特点和发展规律。通过对幼儿园教学与课程研究、制定标准，逐步形成具有鲜明中国特色、可行的现代幼儿园理论学说。
02语句摘录陈鹤琴实施“活教育”的原则：1.凡儿童自己能够做的，应当让他自己做；2.凡儿童自己能够想的，应当让他自己想；3.你要儿童怎样做，你应当教儿童怎样学；4.鼓励儿童去发现他自己的世界；5.积极的鼓励胜于消极的制裁；6.大自然、大社会是我们的活教材。03心得分享在这个万物复苏的春日里，我读了陈鹤琴先生的《怎样做幼稚园老师》。
陈鹤琴作为对我国学前教育有着深远影响的现代儿童教育之父，逝世至今已有40年，但其思想在现在仍有非常重要的教育意义。
1.教师
于我们教师本身而言，“教师的一言一语、一举一动，无形之中都会深刻影响儿童的。”对幼儿应有热爱，以“慈母的心肠”、“研究的态度”、“艺术家的眼光”发现、发展儿童的潜在能力，熏陶与激发儿童的情感、情绪、思想；通过游戏与集体教学活动使儿童与大自然、与社会充分接触，发展、健全儿童的身体、品格，丰富儿童的经验与知识，培养优良习惯和审美、艺术能力，注重家园共育。使幼儿园真正成为儿童快乐成长的花园。
2.大自然大社会是我们的活教材
陈鹤琴最著名的教育思想莫过于“活教育”，师从美国教育学家杜威的他也秉承着类似的思想，那就是生活、社会与教育的连结。例如在“实施活教育的原则”一章中，提到的“大自然大社会是我们的活教材”，他在实际教学中，让小朋友们以真实的蜜蜂、菜场、木本小树作为“活教师”、“活教材”，让幼儿“张开眼睛去仔细看看”、“伸出双手去缜密地研究”。
我们常常说让幼儿自主游戏，在各项活动中以幼儿为本。值此春日，在疫情不再那么紧张的今天，在花香满溢、书香意蕴的阅读节里，我们在晨光中阅读、在风雨长廊赏春、在小花坛认识花草，在童年里与宝贝一同阅读、一同成长。
文字：易欣
图片：左金明
排版：易欣
一审：贺梦玲
二审：肖榕
终审：黎巾晖
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