最近阅读吴非老师的《致青年教师》一书，真的是感触颇深。作为一本比较“小众”的书，该书的销量已突破15万册。细细读来，我想我明白了这本书为什么能够如此受欢迎了。因为这是一本有情感、有温度的书。书里写的都是一些平凡的人、平常的事，但就是这些平凡人做出的平常事让我感受到了教育的独特魅力。吴老师讲了那么多故事，是为了“把自己的种种教训与思考告诉青年同行，以之为前车之鉴，庶几可使他们少犯错误，少走弯路”，作为青年教师的我切实地从吴老师的故事当中读到了“教育学教科书上没有的东西”：教育是面对一个个鲜活而又独特的个体，好的教育必须有感情和温度。所以要想“修炼”成一个好老师，就必须要有感情、有温度。
本书开篇《就让你的眼泪流出来》就让我感触特别深。执教巴金先生的《小狗包弟》时，为了引导学生反思人性，我给学生讲述了当年“轰动一时”的“小悦悦事件”。在讲述小悦悦的悲惨遭遇时，平时就比较感性的我忍不住数度哽咽。教室里面鸦雀无声。课后，当我进行教学反思时，想到自己当时流泪的情景却感觉有些丢人。看了吴老师的故事，现在回想起这件事，我反而觉得非常坦然了。正如吴老师所言“我不在乎学生说老师多愁善感，但我在意自己教出的学生能不能成为一个情感健全的真人。”如果，教师的泪水真的能像吴老师说的那样“有利于他们人性的苏醒”，那我会觉得，我当初的“丢人”就是有意义的。
看吴老师的书，能够真切地感受到他作为一个“真人”的情感和温度。他也在课堂上哭过，他说，老师也是情感正常的人；他说，哭泣与落泪未必是软弱；他说，不要忍，就让你的眼泪流下来；他说，相信你的学生……话语中充满了长者的温情，他用过来人的经验和深入了解学生后智慧的总结让我学着坦诚：老师和学生都是一样的人，会伤心，会流泪，也会感动……这时候，我们可以哭，可以笑，可以真实地把情绪袒露在学生面前，用真情去感染真情。我想，作为青年教师学着放下心理包袱，坦然面对自己的情感，能更好地缩短师生之间的距离，也能让师生的心渐渐地贴近。
我很喜欢书里的一篇短文——《充溢着温情的小事》。这篇文章是讲学生的，都是一些很小的事情，比如有个学生帮吴老师把杂物拎回家，还对吴老师说自己正好顺路，后来吴老师才发现他其实并不顺路。他这么说，仅仅是希望老师能够毫无心理负担地接受他的帮助。这篇文章里的其他学生也都是这样体贴、善良、细心的人。读来不由让人感动于师生之间的满满温情。读这篇故事的时候，我很自然地想起了我的学生。有一次感冒，喉咙痛，嗓子也哑了，好容易上完课，课后就收到了学生递给我的润喉糖。小小的、绿色的包装纸包裹着的是一颗最真诚的关心。直到现在我还记得那颗糖的味道，特别甜，真的！
我很羡慕吴非老师能够被学生这样热爱着，即使是在三十年之后，他的学生中有很多人还能回忆起当年的诸多往事，种种细节，如在眼前。我想三十年后，如果我和那名学生相遇，我们是不是也能聚在一起回味起曾经的美好呢？老师一生会教很多很多的学生，老师会忘掉很多人、很多事，可是师生之间那种浓浓的温情，会永远埋在记忆的深处，任时光如何流逝也无法抹去。
想起了曾经看过一篇报道，讲的是甘肃武威的五个小学生连续服毒的事件。新闻报道出来后，有人质疑学生心灵的脆弱，也有人质疑教育的缺席，还有人质疑当地的社会风气。而在我看来，这些学生只是太缺爱了，他们“被爱”得太少，所以他们对这个世界没有留恋。十来岁的年纪，有谁不会有敏感、脆弱的时候呢？当我们碰到这种情况时，作为除父母外与孩子更为亲密的引路人，我们是不是更应该要爱惜、呵护他们流露出来的这丝脆弱或敏感，用更多的爱来包裹、抚慰他们呢？
我希望我能够成为像吴老师那样有情感、有温度的好老师。因为我知道，心里充满爱的老师，他的爱会漫出来流进学生的心里。好老师都有感情和温度的，懂得如何正确地爱学生，长大了的学生也会懂得如何爱自己，爱他人，爱这个世界。
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